近日，在寧波舉辦的一場關于如何加強科學教育的研討活動上，專家學者們深入探討了新時代下科學教育的新路徑和方法。該活動旨在推動科學教育的高質量發(fā)展，并為浙江省的教育強省建設貢獻力量。

在全國首批中小學科學教育實驗區(qū)之一的寧波，來自全省的專家學者聽取了寧波的經驗分享。大家一致認為，加強中小學科學教育是強國建設的“先手棋”，是實現(xiàn)教科人一體化的“新路徑”，也是檢驗“雙減”改革成效的“試金石”。

浙江省教育廳相關負責人強調，必須堅決扛起中小學科學教育的使命，堅持問題導向，通過強化學校主陣地、利用好社會大課堂、建設改革試驗田等途徑，推動我省中小學科學教育高質量發(fā)展，打造具有示范意義的浙江樣本。

在研討活動中，特邀嘉賓施一公院士以豐富的數(shù)據(jù)和具體案例，闡述了我國基礎教育的顯著優(yōu)勢以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的短板。他指出，要培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，老師們需要激發(fā)、保護和培養(yǎng)學生的興趣、愛好，真正培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

作為全國首批中小學科學教育實驗區(qū)，寧波以“跨界”“聚能”“共生”為關鍵詞，打破校內外資源壁壘，推動科學教育從中小學“單兵作戰(zhàn)”轉向全社會“協(xié)同共進”轉型，形成校家社一體的“大科學教育”格局。

寧波制定了一項為期三年的行動計劃，創(chuàng)新設立了科學教育“4321”工作體系，旨在通過四項重點行動、三個維度的“一體化”育人路徑、兩大目標和一個寧波“院士之鄉(xiāng)”科學教育品牌，全面提升學生科學素養(yǎng)和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

此外，寧波還積極創(chuàng)設多類型的項目平臺，凝聚企業(yè)、高校、社區(qū)、家庭等多元主體的力量，共同參與中小學科學教育的改革實踐。通過引進高水平教師、實施教師專業(yè)發(fā)展計劃和科學副校長制度，以及開展研訓活動，不斷提升校內資源潛能。

同時，寧波還實施了“一校一基地”機制，結對博物館、科技館、高校科研院所等，為學生提供豐富的校外實踐空間。利用寧波的“單項冠軍”企業(yè)優(yōu)勢，啟動了校外“共享實驗室”建設，組織學生到校外空間學習高新技術知識并進行動手實踐。

通過每年寒暑假的家庭科創(chuàng)成果展示和“主題式研學”機制，寧波創(chuàng)新了家社共育模式，打造線上科學研學地圖，鼓勵親子參與積分制活動，進一步促進了科學教育的普及和發(fā)展。

(責任編輯：佚名)