對(duì)于年幼的孩子來說，是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)更為關(guān)鍵，還是激發(fā)想象力更加重要呢？

法國著名作家雨果曾言：當(dāng)科學(xué)達(dá)到極致之時(shí)，便與想象相遇。

科學(xué)研究并非僅僅是一步一步的理論推導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的積累。

例如，[奧特曼]畢達(dá)哥拉斯認(rèn)為地球呈球形是因?yàn)檫@種形狀十分完美。

[奧特曼]牛頓從蘋果落地的現(xiàn)象中聯(lián)想到月球?yàn)楹尾粫?huì)墜落。

愛因斯坦的相對(duì)論更是基于他獨(dú)特的思維方式，沒有依賴任何實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

在科學(xué)領(lǐng)域，當(dāng)一種理論被普遍認(rèn)可為完美時(shí)，總會(huì)有一個(gè)想象力超群的科學(xué)家出現(xiàn)，打破這種平衡。

在孩子年幼時(shí)期，培養(yǎng)想象力顯得尤為重要，其重要性應(yīng)超越科普知識(shí)的傳授。因?yàn)榇藭r(shí)孩子們的心中是一片空白，尚未形成過多的固定思維和外界干擾。

想象一下，一張白紙面前，未接受過繪畫教育的小孩與成年人相比，小孩的畫作往往更具創(chuàng)意，而成年人的作品可能連基本的畫都難以完成。

因此，在選擇兒童讀物時(shí)，不應(yīng)僅僅局限于科普書籍。神話故事書既有趣又有益，能夠潛移默化地滋養(yǎng)孩子的童年。

在眾多神話故事中，按照地域分類，包括希臘神話、埃及神話、北歐神話以及我們自己的中國傳統(tǒng)文化神話。

然而，在中國神話的傳承過程中，很多繪本只選取了女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月等經(jīng)典故事，似乎顯得有些單調(diào)。

幸運(yùn)的是，《山海經(jīng)》這本先秦典籍被引入童書領(lǐng)域，并被翻譯成通俗易懂的白話文。在四月讀書節(jié)期間，我通過頭條購買了一套適合一年級(jí)孩子自主閱讀的《寫給孩子的山海經(jīng)》，同時(shí)也非常適合親子共讀。

這套書的亮點(diǎn)包括：

1. 選篇經(jīng)過篩選，內(nèi)容編排更符合兒童認(rèn)知

2. 配圖精美，符合現(xiàn)代人的審美觀念

3. 包含豐富的故事延伸，滿足家長對(duì)知識(shí)點(diǎn)的追求

4. 對(duì)生僻字進(jìn)行注音，方便孩子自主閱讀《山海經(jīng)》中的人名、地名和物名

5. 配套涂色卡，讓孩子發(fā)揮想象力創(chuàng)作自己的神獸形象

我是@凝霜老師，與您共同探討育兒經(jīng)驗(yàn)。今天推薦的童書希望能對(duì)您有所幫助。凌晨爸媽小店的售后服務(wù)優(yōu)良，親們可以放心購買[比心]。

(責(zé)任編輯：佚名)