在甘肅武威，一位小學英語老師夜間9點仍在群里發(fā)布作業(yè)，此舉激怒了一位家長。家長質問：“這么晚發(fā)作業(yè)，孩子還有什么時間休息？”面對家長的質疑，班主任竟然將家長移出群聊。這一事件引發(fā)熱議，揭示了家校溝通和作業(yè)管理中的種種問題。

這位家長憤怒的原因在于，英語老師平時放學后從不提前布置作業(yè)，總是等到晚上家長詢問或自己想起才在群里發(fā)布。這種隨意的做法讓孩子和家長都感到困擾。

此事件反映出小學階段孩子的作息安排的重要性。過晚的作業(yè)時間不僅給孩子帶來壓力，也讓家長們疲憊不堪。家長的質疑不僅僅是對老師行為的不滿，更是對教育方式的深入反思。

英語老師的臨時作業(yè)發(fā)布顯然不夠周全，這種做法不但增加孩子負擔，也使家長感到不滿。而班主任將家長移出群聊的行為顯得不成熟，缺乏對家長合理訴求的理解。教育需要的是家校之間的溝通與協作，而不是簡單地將問題排除在外。

這一事件應成為教師和學校反思作業(yè)布置的契機，構建更加有效的溝通機制，真正以學生和家庭為中心，營造一個健康的學習環(huán)境。

(責任編輯：佚名)