揭秘：為何公立幼兒園不以知識(shí)傳授為主？一探究竟！

你是否曾好奇，為何我國的公立幼兒園并不將知識(shí)的傳授作為主要教學(xué)目標(biāo)呢？難道是老師們的教學(xué)能力有限？或者是國家教育政策不支持嗎？其實(shí)這其中蘊(yùn)藏著深刻的道理。

以芬蘭為例，孩子們在7歲才開始正式學(xué)習(xí)讀寫，然而在國際學(xué)生評估項(xiàng)目（PISA測試）中卻屢次取得優(yōu)異成績。究其原因，便是他們注重“寓教于樂”的教育理念。例如，在公立幼兒園的“角色扮演超市”游戲中，孩子們通過買賣玩具自然而然地學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)、認(rèn)錢和討價(jià)還價(jià)，這種學(xué)習(xí)方式遠(yuǎn)比單純的刷題要有趣且有效。

當(dāng)然，這并不意味著幼兒園階段的孩子不需要學(xué)習(xí)知識(shí)。在這個(gè)階段，我們更注重培養(yǎng)孩子的興趣和樂趣。例如，與孩子一起閱讀繪本、講故事、進(jìn)行邏輯闖關(guān)游戲等，這些活動(dòng)既有趣又能讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)。在此過程中，我們不必強(qiáng)迫孩子死記硬背，如讀英語繪本時(shí)，不必要求孩子每個(gè)單詞都準(zhǔn)確無誤地讀出來。重要的是培養(yǎng)孩子的語感。

有科學(xué)研究表明，5歲前過度灌輸知識(shí)的孩子，雖然短期內(nèi)成績看起來不錯(cuò)，但到了小學(xué)高年級，他們的創(chuàng)造力、專注力和學(xué)習(xí)興趣往往會(huì)急劇下降。這就像小水管接大水桶，大腦尚未準(zhǔn)備好接受過多的知識(shí)，強(qiáng)行灌輸只會(huì)導(dǎo)致“溢出”。

因此，公立幼兒園不急于傳授知識(shí)是有其道理的。那么，如果你的孩子正在上幼兒園，你希望他們過早地接觸小學(xué)階段的教育嗎？#幼兒園教育價(jià)值#

(責(zé)任編輯：佚名)